导语：一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。学习语文，使得我们知识更加的拓展开来了!以下是本站小编为您整理相关内容，欢迎参考阅读!希望对您有所帮助!
七年级关于语文手抄报版面设计图
提高语文素养
拓展视野，塑造健康人格
文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。
通过积淀，增强文化底蕴
一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。古代的'教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。
发展思维，提高审美能力
文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。同时它还是一种复杂的心理活动，它由感觉器官对作品进行感知，再调动生活积累，产生共鸣，再经过丰富的想像、联想和分析，进而领悟到作品所揭示的生活内涵。通过理解、玩味，得到赏心悦目的、怡情养性的审美享受和思想认识。掌握并遵循这一规律，可以引导学生去发现美、认识美、创造美，从而提高学生的审美能力。
1、激发情感，增强感知能力。 情感在文学教育中有特殊作用，教师的教学情感、作品的创作情感和学生的学习情感，三者形成一个有机的整体，影响着教学的效果。教师要用饱满地热情，真挚地情感，牵引着学生步入文学殿堂，激发他们的学习兴趣，并创设一种和谐美好的课堂气氛，领着他们登堂入室，去发现美、认识美。
2、加强训练，提高表达能力。 审美活动是一种具有鲜明个性特征的思维活动。在教学中，既要重视学生的个体感知体验，又要重视学生的理性分析、口头表达。课堂上，要求学生用口头语描绘美的形象、美的意境，分析作品美的结构、美的语言，分析文学形象的社会意义和得到的思想启迪。通过口头表达，使存在于学生头脑中的模糊的、不大鲜明的文学形象，经过梳理后变得更清晰、更鲜明。在分析鉴赏的基础上，推荐有关评论文章让学上阅读，让学生了解别人对作品的评价，参考别人的见解，以启发学生的思维。
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汉语词类
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”(表示心理活动的动词除外)③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”;副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
●短语：是由词和词组合而成的语言单位。
(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。(名词和代词除外)②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
(2)偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用()表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
(3)动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
(4)补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用<>表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。
(5)主谓短语：定义详见课本。基本结构：名(代)+动、名(代)+形、名(代)+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一;名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
(6)介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主语中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。
(7)“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。
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网络语言
极为普通的对白。如果不是网虫，或仅仅是个初级网民，你肯定会感觉云山雾罩。现在，网络交流已成为人们生活中的一部分，随着网络交流的普及，一些新兴的网络语言正逐渐影响着人们的生活。如果你不了解网络语言，就很难被视作网民中的真正一员，就像不懂英语很难与世界接轨一样。
网络语言你懂多少
或许自己“升级太慢”，缺少一颗“奔腾的芯”，或许自己对这些“网络语言”无法“兼容”，每当看到电脑屏幕上出现这些刺眼的文字，我都会落荒而逃，关机下网，马上把自己刚才在虚拟世界中的脑子和语言迅速“格式化”。否则，日子长了，没准自己也会落下病根，真的连“话不会说了”!
网上有很多拼音和英文简写。这起初主要是网虫们为了提高网上聊天的效率而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。如果有人在网上喊你JJ，你千万别误会，它可不是指迪斯科舞厅，而是一个亲昵的称谓──姐姐。还有GG、DD，是哥哥、弟弟的意思，网络真是让人感觉亲如一家。
网上又是错别字的家，但这些错别字有的错得很可爱，错得大家都能接受。“斑竹”说，文章写得好，会送你一些小“东东”。看到这话，可别发愣。“斑竹”?就是版主。怪就怪智能拼音词库里“版主”这个词得自己造，又费时又费力，哪是网迷们能接受的，“版主”成“斑竹”也就顺理成章了。“东东”就是“东西”，这样说是不是很可爱?
网上的数字更是千奇百怪，因为数字远比汉字来得简单、方便。倘若你初涉网络，除非有破译密码的天才，否则是绝对弄不清楚数字语言代表的真正含义(如图28-2所示)。很多现实生活中的爱情高手就是这样栽在网上的。7456──气死我了：886──拜拜了：687──对不起;你真是个286，那是说你脑子转得慢，像台运算速度最慢的286一样。
要说玩文字游戏，有雅俗之分。记得《世说新语》中曾讲述过这样一则故事。孙子靳年轻时想做隐士，便对王武子说，自己要。枕石漱流”。意思是在深山之中枕着石头睡觉，用山涧溪流漱口。不曾想，一时口误，把词用颠倒了，给说成“漱石枕流”。这下给王武子逮着了，好一通奚落：水流哪能枕着睡觉，石头何以用来漱口?谁知孙子靳脸不红，嘴不软，自辩道：枕着水流睡觉是用以洗耳，用石头漱口是磨砺牙齿。于是乎，口误成为语言游戏，分不清谁是谁非。
