教材分析：《颐和园》一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。
二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。
课前交流
师：同学们，离上课还有一段时间，我们先来聊会天。沂南呀是个好地方。我到过咱们泉水环绕的竹泉村，那里的.一山一水一草一木都深深地吸引着我。谁能告诉大家，沂南还有哪些值得去的好地方吗？
生：泰山。
师：那是咱们山东省最有名的山。可是它不在沂南。
生：温泉。
师：这也是沂南小有名气的地方。
生：……
师：听名字，就知道是个有山有水的好地方。
师：相信听了大家的介绍，会有更多的人爱上沂南，来到沂南。
一 交流导入，进入学习
师：同学们，颐和园是北京的一处旅游景点，那里历史悠久，景色怡人，今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是个口，(红笔标)左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。
生：颐和园
师：不要拖音再读一次。
生：颐和园
师：课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?
生：我知道了颐和园是个美丽的大公园。
师：颐和园给你留下了深刻的印象。
生：我知道长廊有七百多米长，分成273间。
师：你抓住了它的景点。
生：我知道昆明湖很美丽。
师：你了解了它的景色。
师：同学们，自己读书能知道这些真不简单。
二 检查预习
师:为了更好地读好这篇文章，让我们先来解决一下生字这些拦路虎。
课件：1长廊 柱子 横槛
2佛香阁 排云殿 画舫 堤岸
师：谁来读一读？
生：长廊
师：这一个呢？
生：柱子
师：继续
生：横槛
师：谁能把这三个词语连起来读一读？2生读
师： 让我们一起读
师：继续，谁来？
生：佛香阁
生：排云殿
生：画舫
生：堤岸
师：谁能把这四个词语连起来读一读？生读
师：让我们一起读
二 朗读感知 理清顺序
师：拦路虎解决了，读起课文来就更轻松了。课前同学们已经预习了课文，作者说，课文中告诉我们走的顺序，走的路线的句子，书上有很多，比如：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”下面请同学们再读读书，把这些句子找出来，划下来。
学生读书
师：你都划下了哪些句子呢，谁来读一读？
生：进了颐和园的大门，绕过大殿就来到有名的长廊。
生：走完长廊，就来到万寿山脚下。
生：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
生：从万寿山下来，就是昆明湖……
师：现在咱们再把这几句话连起来读一读，（播放课件）体会一下作者的游览顺序 自己读读吧 板书游览顺序
生：学生读句子。
师：我请4位同学来读一读，其他同学想一想作者都到了哪些地方？
4生接读，其余同学思考：
师：说说吧。
生：长廊 万寿山 昆明湖
师根据学生回答板书长廊 万寿山 昆明湖
三 深入感知，品读文本
1长廊
师：现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。课件 请同学们用心地读读这段话。想一想它到底因为什么而有名？
学生读书。
师：说说吧。
生：我觉得长廊因为长而有名。
师：课本上是怎么说的，能不能读读有关的句子？
生：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。
师：它觉得长廊的长让它出了名，你觉得呢？
生：我觉得长廊里的画让它出了名。
师：课文里是怎样写的，你能来读读吗？
生：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
师： 你能告诉大家横槛上画着什么吗？
生：画着人物、花草、风景
师：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，没有哪两幅是相同的，你们想不想看一看？
生：想
师：那就仔细来看吧！课件这是成语故事？西游记里的 水浒传里的
师：你觉得长廊内还可能画什么？
师：A你知道的可真不少啊，能读一读吗？B谁还想读一读？C请你来。
生读句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
师：A这么多的画绘在这绿漆的柱子红漆的栏杆，一眼望不到头的长廊上，该是怎样的美景啊，谁来读一读？
1生读：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
师：长廊两旁栽满了花木，透过这个满字，（课件）你能感受到什么？
生：我感受到了那里有很多花。
师：数不清的花
师：我感受到了那里的花栽得密密麻麻，一点儿缝隙也没有。
师：看不完的花 请你带着这种感受来读一读吧？
生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
师：一个满字别有韵味，谁再来？
生：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。
师：七百多米的长廊啊，两旁都栽满了花木，可见花真的不少，所以作者说，这
一种花还没谢，那一种花？（学生接读）
生：又开了
师：这一种花还没谢？
生：那一种花又开了。
师：这一种花还没谢？
生：那一种花又开了。
师：这一种花还没谢？
生：那一种花又开了。
