教学内容：
课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。
教学目标：
1．经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。
2．在解决实际问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3．在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验，体会合作的意义和价值，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点：掌握笔算三位数减三位数退位减法的笔算方法。 教学难点： 理解连续退位减的算理。
教法设计： 情境教学 启发引导 尝试教学 师生互动 学法指导： 自主探究 动手操作 小组合作
学前准备：课件 小黑板 小奖品 学生每桌一个计数器 每人准备小棒
教学过程
一、专项训练，导入课题（3分）
1. 口算20题
13-7 6+9 14-8 12-59+816-8 16-73+9 14-5 15-8 17-9 16-9 11-4 12-9 4+811-215-6 13-8 14-7 18-9
2．用竖式计算。
623－412 53－4
指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引出课题
刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从十位退1，个位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。 （板书课题：退位减）
二、自主探究，解决问题
1.创设情境，感知新知（2分）
T：瞧！书架上有这么多的书。你知道这是什么地方吗？同学们想不想进去浏览图书啊？图书室里的奥秘可多啦，现在先让我们一起解决图中的有关问题，然后我们一起浏览图书，你们有没有信心？（出示课件） T：仔细观察图，你从图中已经知道了什么？（分析图意） 你想知道什么呢？（学生自己提出问题）
2．独立尝试，探究算法（3分）
问题1：儿童小说比民间故事多多少本？
T：能不能也用笔算的方法算一算。你能说出算式吗？估计一下结果大约是多少？
S：能！
T：真自信，不过这道题可比昨天的笔算难多了，那下面我们就来挑战自我，在随堂本上笔算这道三位数减三位数的退位减法。如果你
在笔算中遇到困难，不要着急，可以借助计数器拨一拨、算一算，或者用小棒摆一摆，再思考如何在竖式上表达。
S：独立尝试，指名板演。
T：按一定的路线巡视，捕捉学生资源，包括错误资源。
提醒：已经完成的学生再想一想，每一位上是怎样算的，准备作精彩的发言，你还可以用昨天学习的方法验算一下，检查自己的答案是否正确。
如果你借助了计数器还有困难，也不要着急，待会把你的问题提出来，我们一起来研究。
3.集体互动，解决问题（10分）
T：先说说困难，在刚才的笔算中你们碰到了什么困难？
S1：十位3减8不够减，不知道怎么办？……
S2：我知道怎么做……
T：谁能到黑板上在计数器上边画边说。其他同学仔细倾听，有问题可以提出来再问问他。
S：自由发表意见，提出问题……
T：我也有几个问题：十位不够减，从百位退1，这百位上的一个点表示多少？从百位上退1个百后，十位上要算几减8，为什么要加10再减？这时百位上要算几减1，为什么？
S：……
T：对，十位不够减从百位退1，十位上加10再减。
（出示课件核对计算过程）
问题2：故事书又比童话书少多少本呢？
S：学生自己算一算，再同桌交流算法。
T：你们又遇到什么问题了？
（向十位借一后，十位又不够减了。）
T：让板演的学生说说想法。
T：通过刚才的学习，现在你对这题的算法清晰了吗？为什么十位上要算10减8，而不是11减8？
T：我们再一起来说说这题的笔算过程。（课件演示）
T：个位不够减从十位退1，个位上加10再减。
十位不够减从百位退1，十位上加10再减。
T：有错的.同学迅速改正。
T：同学们真了不起，通过努力，我们终于解决了这两个问题。算出儿童小说比民间故事多150本，民间故事比童话少25本。 T：你发现这两题在计算上的相同点和不同点了吗？
S：这两题是退位减法，有的数位上不够减……
T：你真善于观察。
4.回顾小结，总结算法（2分）
通过刚才的学习，你认为减法计算时要注意什么？小组内互相说一说？
T：笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位上借1当作10再减。别忘了退去借走的1。（出示板书）
三、巩固深化，应用拓展
1. 算算比比，巩固方法（想想做做1）（3分）
T：下面我们一起来练一练，看谁真正掌握了今天学到的新知识。把书翻到54页，迅速完成想想做做第1题。
S：独立做题
T：组织校对。请一位同学说说自己是怎么想的，请有错的同学说说错误原因，并改正。
2. 说说改改，内化方法（想想做做3）（4分）
T：请大家看55页第3题，啄木鸟医生正在帮大树检查治病呢。 请你像啄木鸟一样先找出错在哪里，再改一改。
S：同桌讨论改题。
T：组织交流。（对学生进行思想品德教育）
3. 做做练练，提升技能（3分）
T：请大家选做两道算式。核对答案。
4. 深化练习，拓展思维（2分）
T：每个小动物后面藏着什么数字？
5.加强估算，提高速度（3分）
T：小组合作，打开智慧宫里的小门锁，哪组合作得好将会得到今天的智慧星。
6.质疑问难，梳理知识（2分）
T：通过今天学习你学到了哪些新知识？还有什么疑问？
T：同学们真了不起，通过努力，我们终于解决了这么多问题，本周五老师将在校图书室等你们，和你们一起浏览丰富多彩的图书。
7.增添信息，建构知识（1分）
