一、基本情况分析
考试内容：第一单元：四则运算；第二单元：位置与方向；第三单元：运算定律与简便运算；第四单元：小数的意义和性质。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为填空、判断大小、判断对错、竖式计算、简便运算、看图填空、解决实际问题等题型。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、考情分析
通过此次考试，我发现很多的同学存在：新学习的知识不扎实，已有的知识（笔算乘除法）不熟练，思维不够开阔，缺乏生活经验等问题。很多同学的错误都是出在不应该出的地方；答题时，对题目没有完全的理解就急于下笔；基础较好的同学粗心大意，很多考98、99的学生都是在一些小地方扣分；上课老师反复强调的地方也没注意。
典型错例： 58-480 ○（58-48）0，很多学生都是填＝
判断对错：0不能做除数。很多学生居然判断是错的。
填空：820平方米=（ ）公顷，虽然课堂上反复强调1公顷=10000平方米，但是学生做错的仍然很多。
实际问题第一小题，题中设计到一个声波遇到障碍物会返回的问题，而90%左右学生完全不理会返回，从而在计算的时候少除了一个2。此题说明学生的理解能力、缺乏生活经验。
以上4个题目是错得比较多的，还有很多其他小问题，总的说来说明学生对于新学知识还掌握得不好，可能是我上课时落实不到位，还要改进。
四、今后的教学方向
从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：
1 、培养学生良好的`学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
2、 立足于教材，扎根于生活。重视学生的解题训练，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3、 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
