《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着少许的伤感色彩，赞美高尚、令人荡气回肠的友情。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。
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1、 教师的评价语有一定的针对性，比如学生在读鸟儿与树根的对话说，教师评价第一位学生读得还不够着急，在第二位学生读完后，教师评到：看来你着急了。这两句的评价让学生十分清楚的感觉到应该用怎么样的语气去读。
2、 在引导是说鸟儿与女孩的`对话时应用的语气，学生还领悟不到，只是说温柔、挥着翅膀、和蔼可亲，当学生说出迫不及待的时候，教师马上就有针对性地表扬到：“我觉得王某某很会读书，把掌声送给他。
3、 接下来针对学生的合作朗读，第一组似乎不太在状态，还分不清自己的角色，因此周老师评价到：老师知道他们都尽力了，但似乎对于自己的角色还不明白。周老师就非常清楚地点出了学生不足的地方，但又不是严厉批评，没让学生失去信心。所以第二组的学生，在角色分配上就好了很多，因此得到周老师的表扬：老师知道他们正在 合作着，把掌声送给他们。
4、 有点令我非常感动，周老师照顾到了后进生，并在全班面前大大的表扬，
可是，在评价过程中我也有一点小小的建议，周老师对于部分同学比较合心意的评价比较多，对于其他学生的回答，基本都是给予：哦、好的等等没有激起学生的学习兴趣，反而在一些学生回答完问题以后，比较窘迫。
评价语不仅能激发学生的学习兴趣，更能满足学生的成就感，增强学生的自信心。通过周老师的这堂课，让我收获很多，也为我自己的教学提供了很多的案例，希望我们共同的成长。
