课改的路上，也曾彷徨迷惘，不知所措，也曾欣喜若狂，踌躇满志。今天，我在本班执教《三打白骨精》第一课时，感受颇多。
自己的学生，学情非常了解；精心的备课，做足了准备。课堂上，我努力按照新课堂所倡导的“先学后教，当堂训练”教学模式，科学有效的利用了多媒体课件一步一步完成教学。自学了，展示了，交流了，检测了，有听觉的美妙感受，更有视觉的惬意欣赏，整节课虽水波不惊，但目标达成显效。一切皆在预料之中。只是由于自学时间较长，反而影响了课堂气氛。
课后反思，我突然明白：在自己的.课前设计时，若能把自学环节分为三步：第一步，朗读课文，做到正确、通顺；第二步，浏览课文，抓住“六要素”把握主要内容；第三步，练习有感情地朗读课文，初步感知主要人物（孙悟空、白骨精、唐僧）的性格特征。自学的步子小了，学生的学习任务分解开来，学习紧张感会减轻，自学效果会更好。如此学习一点，展示交流一点，展示时也会更轻松、表现更精彩。倘若这样，不仅学生学得积极有效，也便于教师及时了解学情，予以点拨，以学定教，及时调整课堂预设，为下一步引导自学打好基础，从而，真正实现课堂的实效与高效。如此一来，课堂不会因为静静的读书而冷清，学生不会因为展示而胆怯，教师也能更好地掌控课堂。
本人认为，无论是传统课堂还是现在的教学模式，教师都应批判地学习与继承，盲目地跟风或一味地守旧，或者都不是我们所追求的吧？以先进的教学理念为指导，在不断地实践与反思中成长，力争形成自己适合的、有效的、教学模式与教学风格，可能才是课堂教学改革的出发点与归宿吧？
