本次二三单元测试卷有点难度，难题集中在填空，选择和判断次之，解决实际问题相对比较简单。两个班班级内部比较，三1班整体发挥还不错，学优生较突出，但不及格还是那两名学困生，及格人数中有几个因为态度和方法不端正，导致退步支及格行列，通过努力可以跻身良好或优秀；三2优秀学生没有发挥好，均在90~95之间，班级的尾巴很大，整体节奏和效率带不动。两个班级横向比较，家长重视方面三1比三2好，学习氛围方面三1的积极性不如三2，三2比较热情，纪律方面三2个别学生严重影响全班学习。
试卷内容上，学生在做图形题目，计算图形周长类型的题目时，没有养成画图的习惯，在解题时无形中加大了难度。其次，学生思维还定势在低段的一步计算上，很多思考在两步或三步甚至更多步骤的题目，他们思考的不够全面细致。在基础题上，如竖式计算，三1有24人错，三2有19人错，有的是漏题、大部分是计算错，这部分是可以在后续训练中相对降低丢分的方面。
1、夯实双基：计算和课本基本知识。如：长方形、正方形周长的计算方法；千克和克的转化进率；生活中常见物品的合适重量单位等。这些基本类型的题目争取做到人人过关。
2、利用好手头的数学资料。尤其是《时代数学报》，在不加重学生课后学习负担的情况下，多做数学报上的`相应练习，对拓展学生思维有很大的帮助。本次练习前，就是做了一份《长方形和正方形》和一份《千克和克》，让学生补充了很多在课堂上没见过的新颖题型，让学生意识到三年级数学题已不局限于一、两步的思考范围了。
改变学生和家长的固有意识——局限书本。书本上的内容和练习时最基础最常态的部分，要想学好数学，就要拓展思维，接触好题、新题。在日常练习中，引导家长正确看待每一次成绩，正确评价。
