一、学情剖析：
1、大都学生已养成了杰出的学习习气。班内大大都学生的上进心较强，学习的活跃性、自动性较高，课前自动预习，上课活跃动脑考虑，自动讲话，成果较好。但有单个学生十分贪玩，把学习当作一种担负，有一种想要放弃但爸爸妈妈与教师盯着又不敢甩手的状况。只需教师与爸爸妈妈一松，他们就不想学。还有单个学生学习基础常识薄弱，成果较差。因而，全部班级成果两极分化很严重。温习进程中要多注重学困生的温习状况，一帮一，催促其温习
2、学生工作完结状况。工作是操练学习常识与技术的有力兵器，工作质量的好坏直接影响到了学习的成果。课堂工作由于咱们分层次安置，大大都学生都能准时的、较高质量的完结。但有极单个学生，工作不仔细，书写马虎，不准时上交。在温习中，关于这些学生应加强教学，使他养成杰出的工作习气。
3、学生阅览方面的状况。学生阅览才能、剖析疑问的才能不强，缺少对课文内容的了解和剖析。教师不需求，平常没有养成自觉阅览的习气，不能极好的独立阅览课文，遇到与课文内容有关的疑问，不考虑，不评论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面要在温习中加强。
4、写作方面的状况。大都学生对写作有着稠密的爱好，安置一篇习作，都能在规则的时刻里完结，但普遍存在的疑问是习作篇幅较矮小，内容不够详细。这一疑问也是温习的重难点。
二、温习方针：
1、经过温习考察查看学生对所学基础常识的、根本才能掌握的程度，到达查漏补缺的意图。
2、本着培育学生创新精力和实践才能为主旨，让学生经过温习归纳进步认知水平、了解才能。
三、温习内容：
(一)语基有些
需求：全员参加，自主温习，单个强化。
依据教材和试卷内容，对字、词语、语句方面所涉及到的项目进行归类归纳。大约分为以下几项：
①看拼音写词语。
②多音字、形近字组词
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语、挑选近义词填空。
⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。
⑧扩句、缩句、改变句型、修正病句
我依据学生在温习中的一些比较大的疑问进行强化操练单项检验，这样能做到发现常识的缝隙及时补偿
(二)阅览有些 练中有导 导中有练
一、背诵和默写
1、需求背诵的有些有必要人人过关。
2、把背诵的阶段交给学生，让他们挑选易错字、要点词语进行按原文填空的操练。
3、默写不行忽略的，一定要落真实笔头上，能够进行一些小型的突击性的默写竞赛，学生也感爱好。
二、阅览短文答复疑问 1、不动翰墨不读书
俗话说“好记忆不如烂笔头”。在读书进程中，需求学生把自个以为用得好的词语，写得好的语句或精彩的阶段，随时用笔圈点勾画出来。在读不理解的当地随时用笔作个记号，待通篇读完后再仔细考虑或向他人讨教。
2、勤查字典、词典
课外阅览时一般没有教师教导，在这种状况下，同学们很可能会遇到很多生字词语，我需求学生能够使用字典词典等工具书自学，培育学生才能的一起也丰厚了他们的常识。
3、记笔记或写阅览心得
在读书进程中，把书中美丽的语句、精彩的阶段摘录下来，这样铢积寸累，锲而不舍，充分和丰厚自个的常识。读完书后，能够把自个的感触、遭到的启发写在笔记本上。这样不只进步了阅览和了解课文内容的才能，并且还养成了勤于动笔的好习气。
4、勤于考虑，活跃评论
读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的意图是什么，是为了阐明什么。遇到自个难以解决的疑问时，能够让另外同学也读一读那篇文章，然后共同评论。表现咱们的力气，可较好地解决疑问。
我以为阅览才能的培育在于平常的教学中构成，温习只能是一个加强、提升的进程。所以我温习的要点不是放在怎样读，而是放在怎样审题、解题办法上。做每一道题时，我都协助学生审理解标题要咱们做什么?怎样做?关于答复疑问的.操练，我操练学生要捉住疑问的中心，找要害。要了解文章，从文章中去找答案，养成他们一个杰出的阅览习气及做题办法。
三、阅览本册教材，进行归类操练
我需求学生熟读教材并分组进行归类：
1、内容要点归类：能够编成填空题进行操练。
2、人物特色归类：能够编成连线题进行操练。
3、写作办法归类：能够编成挑选题进行操练。
(三)习作有些
1、日记方面：
A、写好日记：我让学生从四个一操练写日记
(1)一事一议(操练写事的，把进程写理解)
(2)一景一描(操练写景的，捉住景象特色)
(3)一人一写(操练写人的，要让人活起来)
(4)一感一想(操练幻想的，幻想现实联络)
B、坚持日记沟通：
每天三至五自个进行日记沟通，沟通日记的办法是自个读、自个评、同学评、教师导相联络。这样学生能够互相学习，扬长避短，逐步进步习作水平，并且不庸俗。
2、作文 A、按工作展开次序写事
(1)环绕一个意思去写，要把过程交待理解。
(2)能够运用“先、然后、接下来、最终”等相关词语。
(3)还能够抓细节、抓动作使文章更生动。
B、按方位的改变写景
(1)咱们看到的景象不是停止不动的一个画面，没有一个单纯的景象，咱们要注意方位的改变要交待理解。
(2)写遍地的景象要捉住特色。
(3)注意详略妥当。
C、动静联络写植物
(1)文中不光要有静态描绘，还要有动态的烘托，这样形象才生动。
(2)运用恰当的形容词和数量词。
(3)运用合理的修辞办法使文章更加充分。
D、捉住特色写动物
(1)描绘动物要捉住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描绘动物的外形要按次序。
(3) 能够运用比方、拟人的写作办法。
3、看图作文
(1)正确了解掌握图意：理解图中说的是一件什么事?依据图像找出工作发作的时刻、地点、人物等。
(2)参加合理的幻想
无论是单幅图仍是多幅图，都是停止的画面，怎么让画面活起来，使图中的内容还原于日子呢?就要联络自个的日子实践，把自个置身于其时的环境中，咱们的头脑中要把自个幻想成自个即是途中的主人公。幻想在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。
归纳温习
及时补漏 , 自助温习
依据学生的实践，我把前边的单项温习进行归纳查看，能够是单元查看，能够是全体查看，主要是做一些归纳操练卷子、做一些归纳试卷。
三、温习办法和办法
温习办法：总结规律、教给办法、团体操练、单个教导、团体评讲、分类温习、分类查看。 温习办法
1、仔细做好学生的思维教学工作，加强学习、纪律的教学，让学生清晰温习的意图，规矩温习的态度。
2、亲近与家长的联络，做好催促教学工作。
3、加强学困生的教导，展开“一帮一”的活动。
4、表现班主干的效果，做好温习的催促查看工作。
5、仔细备课，加强操练，讲求办法，进步课堂效率。
