教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元(4的乘法口诀)
教学目标:
1、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。
2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。
3、在数学游戏中体会数学存在于生活中,强化学习数学的兴趣。
教学重点:经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。
教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。
教学准备:教具:多媒体课件、口算卡片
学具:分发的口算纸张
教学过程:
一、创设情景,提出问题
师:今天,老师要给大家介绍一位动物朋友,想认识吗?
生:想。
师:瞧!谁来啦?(课件呈现)
生:小熊。
师:小熊非常地热情、好客。今天,它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗?
师:看,它在为客人准备什么呢?(课件呈现情境图)
生:小熊在串红果。
师:请小朋友仔细观察一下这幅图,小熊串的红果一串有几个呢?(出示图片)
生:4个。
师:2串有几个红果呢?
生:8个。
师:3串呢?
生:12个。
师:小朋友真厉害,一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了,你们愿意帮助它吗?生:愿意。
师:看,它遇到了什么难题呢?
课件:9串需要多少个红果呢?
生齐读:9串需要多少个红果呢?
二、探索口诀,解决问题。
(课件呈现9串红果的图片)
1、数一数
师:小朋友能想想办法来解决这个难题吗?用你自己喜欢的方法来解决吧。
生1:我是4个4个数的,9串有36个。
生2:4×9=36(个)
生3:9串就是有9个4,有36个红果。
生4:我用加法来计算,一串就是4个,两串就是8个……
师:小朋友的方法真多,现在请小朋友边数边把这个表格填完整,有信心吗?
生:有。(信心满满)
2、填一填
(1)将数的结果填写在表格中。生独立完成。
(2)汇报交流。
师:填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?为什么这么填呢?
师:谁来说一说,你是怎么填的?
生:我是4个4个数的.,4,8,12,16,20,24,28,32,36。
师:填对了吗?
生:对了。
师:我们把掌声送给他。
师:在填表格的时候,你们发现什么规律了吗?
生:每次多4。
师:你真善于观察啊,发现了这么一条重要的规律,找到规律,我们就能很快地填出这些数了。
师:1串有4个红果,表示几个4呢?
生:1个4。
师:你能用一个乘法算式来表示吗?
生:能。1×4=4
师: 2串有8个红果,表示几个4呢?
生:2个4。
师:怎么用乘法算式表示呢?
生:2×4=8
师:接下来的乘法算式,你们会列吗?(全班齐说)
生:3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36(师板书)
师:请用你们的火眼金睛来找一找,这9个乘法算式有什么规律呢?
生1:都有一个乘数是4。
生2:第一个乘数每次加1,从1到9。
生3:得数每次多4。
师:根据前几节课的知识,我们也可以把这9个算式编成……
生:口诀。
师:那样更方便记忆。
师:今天,我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”(师板书)
师:全班把课题齐读一遍。生读。
3、说一说
引导如何编4的乘法口诀
师:“1×4=4”可以怎么编呢?
生:一四得四。
师:“2×4=8”呢?
生:二四得八。
师:接下来的口诀可以怎么编呢?请小朋友先在心里想一想,再动笔把书上第20页的口诀填完整,先编完的同学互相交流一下。