今天完成了科学精品课程《磁铁的力量》第三节录像课——“神奇的电磁铁”。作为授课教师，在这做出本节课的课后反思。
本课的教学目标是：
1、知道电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
3、学会制作简单的电磁铁。
4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。
5、了解电磁铁在现实生活中的运用。
6、提高学生的动手实验能力及观察、思考能力。
课的重点是：
明白影响电磁铁磁性大小的因素。
难点是：
实验过程的设计和实验结果的处理分析。
本课的设计主要是先通过学生观看教师演示及电磁铁的相关视频资料来让学生初步认识电磁铁，然后以实验的`方式来让学生亲手制作简单的电磁铁及探索影响电磁铁磁性大小的因素，并了解电磁在生活中的运用。
在本节课中，教师几乎能克服上两节课中存在的一些注意问题，能较好得控制整节课的每一个环节，学生在课堂中也表现出一种较高的学习气氛，几乎所有学生都能跟着教师的引导去完成好每一个实验及实验过程中要注意的细节部分。在解决本课的难点环节，教师能以培养学生良好的表达能力及提高学生在实验过程中的设计和实验结果的处理分析能力为主要目的，让小组进行实验结果展示和汇报，并给予详细的讲解及点评，进一步加深了学生对整个实验过程及所要掌握知识的印象。
但经课后反思，发现本节课存在的问题是：
1、教师在实物投影机下演示电磁铁吸引大头针的时候，当断电时，被吸起的大头针没有完全脱落，所以用手指去拨开剩下的几根大头针。这种做法是不正确的，作为科学探究，我们必须遵循实验结果及科学原理。电磁铁断电后，被吸引的大头针没有完全脱落，此现象说明还拥有一定的科学原理存在，更应该让学生去作为进一步的探索问题，这样更有利于提高学生的探索能力及思考能力。
2、教师在设计制作简单的电磁铁的时候，没有考虑到当漆包线的两头接上电池后，随着通电的时间越长，两头的温度就会越高，最后可能会导致烫到学生的手指。但经过教师的观察发现，从中也可以说“因祸得福”，因为很多学生在实验过程中发现漆包线的两头通电后温度迅速上升，为了不会烫手，他们都用一些纸片折了几重后垫住高温的两头，这样就成功地解决了高温烫手的问题。此情况的出现，无意中又增强了学生善于发现问题，并想办法克服问题的能力。可是作为科学教师，在往后的科学实验课中还是应该做到无微不至，任何实验都应该把学生的安全第一作为前提。
在本次的精品课程中，不但是学生学习掌握了相关磁铁的科学知识，教师在课堂中也受益匪浅，从中积累了不少的课堂经验及处理问题的办法。希望自己继续努力，使自己在科学教学工作中不断实践，在实践中不断学习，在学习中不断总结，在总结中不断成熟。
