执教者： 全国著名特级教师 章鼎儿
9：45
32班的同学们初次见面，知道哦我姓什么？
可以叫我什么？
章老师
还可以叫什么？
章爷爷
还可以叫什么？
章伯伯，
太年轻了吧
还可以叫爷爷老师、老师爷爷
章爷爷老了，牙齿掉了，说话透风，听不清楚的说，我再说一遍，章爷爷的耳朵也聋了，你在说话的时候大声点
……现在给你看个东西，出示磁铁
——磁铁
为什么叫磁铁？
——可以吸一吸
这块是不是？
——可以吸一吸
哇，好厉害，隔着袋子也能吸，这个吸不起来
很好，这块磁性强，这块磁性弱。
今天我们上什么课
——观察条形磁铁的磁性
材料：一块条形磁铁
1颗铁铆钉
一张记录纸
任务：观察条形磁铁的磁性
有问题吗？
没有
观察什么？
——条形磁铁、磁性
到底观察什么？
——磁性
磁性怎么观察？
——看一看
——把铁铆钉吸住，看能吸多少
我只有一颗
——用一颗铁铆钉，吸多久
吸牢呢
有磁性
吸不牢呢
没有磁性
只能观察有没有，不能知道强还是弱？
——把铁铆钉放在远一点的地方吸一吸
——可以隔着套子来吸一吸
——可以放多点铁铆钉
只有一颗、两颗
观察哪个地方强，哪个地方弱，可以用多种方法。
记录有问题吗？
看示意图，什么是示意图？
——表示我们意思的图
哦可以，看这一张
什么意思？
——有黑、有灰，是黑的地方强
（第一张：明暗、表示慢慢变化）
这又是什么意思？
——这里表示有，这里表示没有
是的，这个突然就没有了（第二张：不同颜色的方格、表示突然变化）
这张又是什么意思呢？
——记录条形磁铁的6个面
好，还有一点，本次研究的时间是12分钟。
9：57
课件展示：
这节课的研究任务
材料：条形磁铁1、铁铆钉1、记录纸1
任务：完成条形磁铁磁性的观察
用示意图记录结果
完成观察记录的组，进行组内交流研讨
研究时间：12分钟
9：58学生小组研究
10：10现在把条形磁铁放进塑料盒里，红的对白的装。如果不动的放桌子上，要动的放桌子里。
现在谁愿意把结果给同学看看。
好，你来
大家能看懂它的意思吗？
——能
上来说
——这里代表弱——强、这里强……
你把磁铁带上来，白色这里整个吸住，表示强；红色这里有点掉下来，他觉得弱，大家同意吗？
——同意
还有吗？
第二个学生上台展示，“这边是比较强的，这里是没有的……”
你有不同解释
——这边是强，这边慢慢变弱了……
其他同学怎么样的，我们把它贴在黑板上，贴完后看别的同学的示意图，要求看看每个同学的示意图，看完后，四人小组研讨，把结果写在小卡片上。这是今天的作业。
前面三个组贴在黑板上，中间三个组贴在布上，后面三个组贴在墙上，贴的时候比头高一点。10：21
学生黏贴。
课件
交流整理观察结果
展示自己的示意图
看一遍同学的示意图
回小组研讨
1、全班同学观察结果应该怎么说？
2、请把结果写下来
时间：12分钟
10：28
谁愿意把结果展示给大家看，还有谁愿意？
——所有的磁铁，有的地方强，有的.地方弱。
所有的？所有的条形磁铁？今天我们班里的条形磁铁
——我觉得条形磁铁的铁性中间弱，两边强
——白色的磁性强、红色的磁性弱
三张，我们选一张作为我们的结果
——第三张
大家有修改意见吗？
——是中间强、两边弱
——两边是慢慢弱的
——还有的一边强、一边弱
——红色和白色中间的比较弱
中间较弱，同学们有不同的结果。……
今天我们的课就上到这里，10：34
