一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在86分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的`内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
郑梦成 王琳 吴菁菁 邵晨忭 郑孟玲
五、辅差对象：
郑敬梅 陈嘉豪 付文涛 夏新闻 付云斌 赖胜安
六、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
我选了背诵之星、朗读之星、写字之星，这四位同学分别负责一大组。
写字之星负责本大组同学的听写批改，这样让学生来找出错误，更能发现同学的不足，也为建设了班集体。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
详细记录：2009年9月4日星期五 对付文涛、赖胜安进行作业辅导，发现对课文内容理解有些小问题，于是进行引导。颇见成效。
培优工作进入第一阶段，让其观察身边的事物，养成留心观察的习惯。
2009年9月8日星期二 赖文慧日记从来不写的情况，于是把她叫来跟前，知道如何有话写。在之后的续编童话中表现突出。
2009年9月16日星期三 培优工作第二阶段，通过写作实践，写出的文章较之以前有所突破。进行阅读能力的培养，读故事的能力，说说自己见解的能力。
2009年9月24日星期四 对赖胜安进行读课文培训，做到正确、流利、有感情。基本完成。
2009年10月7日 星期三 背诵抽查(陈嘉豪、付云斌)
2009年10月23日星期五
中午时间 对陈嘉豪、付文涛、夏新闻、付云斌四位同学进行词语听写训练。
对赖梦龙进行作业讲解，在讲解下完成了作业。
