【提要】当今社会对人才的需求更注重综合职业素质，要成为一个合格的“职业人”，不但要有过硬的专业本领，还应具有职业精神、品格和能力等，而这些综合素质的培养，正是语文课的优势。高职语文应针对专业与就业的需求，确立以就业为导向，培养学生综合职业素质为重点的课程体系，实施模块化教学，培养高素质的职业人才。
【关键词】高职语文；职业素质；模块教学
高职语文是一门融工具性、人文性、思想性于一体的基础课，此课对于加强学生语言表达能力和社交能力，提高应用写作能力，传承传统文化精髓，培养大学生高尚的道德情操和良好的人文素质等，都有着重要的作用，是任何以传授知识为主的课程无法取代的。随着用人单位对人才越来越多元化的需求，“复合型”“高素质”的人才更受欢迎。所以要成为一个合格的“职业人”，不但要有过硬的专业本领，还应具有职业精神、品格和能力等，而这些综合素质的培养，正是高职语文的优势。然而，高职语文在教学中却面临诸多尴尬。突出有三：一是学生抱怨语文课内容与教学形式单一。二是社会质疑大学生语文素养差与应用写作弱。三是教师对课时被挤压、语文被边缘化的无奈。其原因主要是定位不准，语文教育没有与职业教育结合，没有与专业和市场接轨，造成教学内容与模式单一或偏轨。如何发挥高职语文的优势,明确教学目标定位，构建一个基于就业导向的高职语文课程体系，探索一条提升高职学生综合职业素质的.教学模式是关键。高职语文作为一门基础课，既要为专业课服务，又要突出实用性，它是提升学生综合职业素质的重要途径，要针对大学生语文能力、专业特点，就业需求等，确立模块化教学内容，可以从以下三个模块进行教学。
一、口语表达模块
现代社会，人们交际广泛，应酬增多，口语表达能力已经成为人才必备的能力。交往沟通、应聘洽谈、合作谈判、宣传演说等成功与否，都和口语表达有着直接的关系。加强口语训练，提高学生表达能力，是培养现代人才所需，也是高职语文重要任务之一。当然，提高学生语言表达能力不是轻而易举的事，要经历从易到难，循序渐进的过程，口语训练的有效途径是：听—说—讲的训练法。口语交际训练应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。首先教学生会听话，即听懂对方说话的目的、意思、层次等；然后教学生说话的方法，根据时间、场合、对象说话，如何沟通、交谈、赞美、劝解等；最后进行介绍、解说、复述、描述、演讲、论辩等讲的技巧训练。这样使学生逐步掌握说话技巧，应对各种场合与交往。
二、应用文写作模块
应用写作不仅是一门基础课，也是一门技能课。它对提高学生的自身素质、提高公关协调能力、创新思维、交流思想等都起着重要的作用。应用文写作既是现代人的必修课，更是求职与就业者的基本功,无论是求职时的应聘，还是就职后的日常工作，都无法离开应用文写作。所以要加强应用文的实践性教学，培养学生综合职业能力，使学生能在以后的职业活动中熟练地掌握并使用常见的应用文体，并能根据职业活动的特点和要求写作相应的应用文体。在应用写作基础理论教学的安排上，要以应用为目的，以必需够用为度，精讲多练。加强应用文写作教学，要理论和实践结合，突出专业性、实用性、就业性，让学生学会用应用写作理论指导实践，并从实践中深化对知识的理解，实现知识与能力的融合。可以把课堂写作和课外写作结合起来，实施项目化教学，分门别类进行。如校园板块写作，办公板块写作、职场板块写作等，版块内容还要根据专业不同进行调整。要善于创设教学实践氛围，通过教学内容的设计，让学生置身与不同的教学情景之中，使应用写作教学变得生动、直观，便于学生掌握。
三、传统文化模块
现代企业，需要德才兼备的人才。而传统文化对学生文化素质和人文素质的培养有着重要的作用。通过传统文化教育可使高职学生认识自我、反省自我，正确认识美与丑、善与恶，形成科学的世界观、人生观，培养学生自主、合作、进取、爱国、负责、创新等人文精神，成为实践能力强、职业道德好的高级技术人才。传播传统文化，可以从经典文学作品为切入口，突出文学经典对提升学生文化素质和人文素质的影响。采用课内赏析与课外阅读结合，还可以通过社团活动，第二课堂、讲座等形式加强传统文化的学习。总之，高职语文实行模块化教学模式，既有综合性，又有实用性与针对性。便于各个击破，避免千篇一律按顺序教学模式。分块后，更适宜老师突出讲授专项技能，培养学生专门的职业能力，以适应21世纪技能型高素质人才的需求。
