这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
听了张老师的这节课，给人的感觉是整节课学生的感官都被充分地调动起来了，主要有以下几点：
一、分类学习词语高效有趣味。张老师在教学中将词语分为三类，一类为多音字、一类为介绍伽利略的词语、最后一类为帮助学生概括课文的词语。每一类都是经过精心设计而成的，学生在学习生字词的过程中也感知了课文的主要内容，可谓一举两得。
二、给标题加上标点符号的这个环节比较巧妙，让学生感受不同的语言情境，并通过读一读的方式加深学生对标题和课文的'理解。
三、张老师在教授“读完课文，大家明白了一个什么道理？”这个问题时，先出示了一个句子请学生来读一读，学生读完后请他们说一说有什么发现。和文中的句子比较后发现出示的少了“像”和“全都”两个字词，先请学生说说这两个句子的差别，再让学生在朗读中感受课文用词的准确性。
四、在学习人们相信亚里士多德的句子时，张老师引入了一个引读的环节，情景再现，让学生反复读人们责备质疑亚里士多德的人的话，引导学生感受人们是如此信奉亚里士多德的话，从而进一步地取感受伽利略对真理的追求的执着。
要上好一堂课，要读教材、读学生，我要学习的还有很多。
