一、教学内容：
北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册第二单元中的第一课时“动物乐园——大小比较”第12—13页。
二、教学目标 ：
1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
三、教学重点：
掌握大小比较的方法
四、教学难点 ：
会用“>”、“<”、“=” 表示比较的结果
五、教材分析：
这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的`目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。
六、学生分析：
《大小比较》这一教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。因此这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生很快掌握比较方法以及建立符号感。
七、教学过程：
（一）、创设情景，激发兴趣
师：今天老师带来了一群小动物，出示动物图片（打乱贴在黑板上），问：都有些什么动物啊？
生：小鱼、小鸟、唐老鸭、熊猫，小鹿……
师：你知道它们分别有多少只吗？
生1：小鸟有3只，熊猫有2只。
生2：小鱼有5条，唐老鸦有1只，小鹿有3只。
师：今天我们就来比一比这些小动物的多少。（师随机板书课题“比”）
（二）、自主探究，获取新知
1.认识“＝”
师：谁先来比一比？
生：小鸟多，熊猫少。
师：刚才你听到什么？谁和谁比？
生：小鸟和熊猫比。
师：还可以把什么和什么比？
生：唐老鸭和小鱼比，小鱼多，唐老鸭少。
师：不用数，有什么办法一眼就能看出哪种动物多，哪种动物少？
生1：把相同的动物贴在一起。
生1：数出来后，写上数字。
师：把小鹿的图片都选出来，贴在一起，横着排一排；再把小鸟的图片也选出来，贴在小鹿图片的下面，也排成一排。（老师边说边演示，贴的时候注意一只小鸟对牢一只小鹿。）
师：刚才老师用的是什么办法？
生：一个对一个，一只小鸟对一只小鹿。（师随机用虚线一一对连）
师：小鹿几只，用哪个数表示？小鸟几只，用哪个数表示？
生1：小鹿有3只，用3表示。
生2：小鸟也有3只，也用3表示。
师：他们只数怎么样？
生1：相等。
生2：一样多。（师随机板书3 3）
师：3和3之间用什么符号表示？
生：我知道，用“=”。
师：你怎么知道的？
生：我在幼儿园学过。
