【自主学习我能行】
一、新课导入：
同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。（板书课题）
二、自学指导（一）——预习与交流
1、一读课文， 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。
（1）给下列加点字注音。
褪色（ ） 卜问（ ） 焚香（ ） 黑痣（ ） 、、、、
（2）辨音、组词。
即孤卷蜜
既弧券密
２、二读课文，完成下列各题。
（1）本文共记叙了哪几件难忘的事情？各用一个小标题概括在下面。
（2）从文中找出表达作者思想感情的词语。 ３、三读课文，记录预学过程中的困惑，摘要如下：
二、基础达标
（一）交流讨论“自主预学”内容。
（二）一读课文，整体感知
1、请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，思考：本文记叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排？
详写： 略写： 作用：
2、这七件事是按什么顺序安排的？贯穿全文的感情线索是什么？
（三）二读课文，深入分析
1、蔡老师是一个什么样的老师，从课文中哪些地方可以看出？
2、“我”是一个什么样的学生？从课文中哪些地方可以看出？
3、记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出一例，分析抒发了作者什么样的感情。
（四）三读课文，仔细品味
１、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？
2、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？
3、“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。” “我模模糊糊地回答。”加点的词能否互换？为什、、、、、、、、
么？
（五）总结全文。
本文通过对蔡老师的回忆，表达了 的交融之情。
【合作探究我快乐】
（一）同步反馈训练
1、根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。
占（jù） （kē） 头
劝（wèi） （jiū） 纷
2、下列标点符号运用不正确的一项是（ ）。
A、今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
B、蔡老师说我是“心清如水的学生。”
C、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
D、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
【精彩展示我最棒】
一、课内阅读（一） 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子
铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师？？”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1、节选文字所写的事件是___ __，表达了“我”对老师的_______之情。
2、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
时间：____ _ 地点：_____ 人物：_____
起因：_____ 经过：_____ 结果：_____
3、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指_____________________________
4、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？
5、前文对蔡老师的称谓一直用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？
6、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？
7、上文运用的主要表现手法是（ ）
A、细节描写 心理描写 神态描写 B、细节描写 语言描写 神态描写
C、心理描写 语言描写 抒情 D、细节描写 心理描写 抒情
（二）
（1）最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
（2）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
（3）在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
（4）她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的`情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥？？ （5）今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
（7）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
（8）母亲喊住我：“你要去干什么？”
（9）“找蔡老师？？”
（10）我模模糊糊地回答。
（11）“不是放暑假了么？”
（12）哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
（13）什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
