《浪花》一课用诗一般的语言、儿童的口吻，描述了海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。以下是小编整理的看浪花教学实录，欢迎阅读。
【导入】视频导入，直揭课题
1．课前谈话：大家想去海边看看吗？（视频欣赏 ）
大海里的浪花是怎么样的？
2．师：这一节课呀。我们就跟着陈显荣老爷爷笔下的'三个孩子一起去看浪花吧！（提前板书课题，齐读）
师：请小朋友们翻开书本158页，快速地读一读这首充满童趣的诗歌，要求读准字音、读通句子。
【讲授】初读感知，扫除障碍
1．师：看，词娃娃们坐在浪花上来到了我们的教室，请你和它们打声招呼吧！
①出示（带拼音）：
脚丫 抚摩 身着 天涯
金疙瘩 潜水服 甩尾巴
稻穗 黑鲨 马鬃 彩绸
指名读、领读（直呼音节） 开火车读
师：瞧，红色的词娃娃最调皮了，请你跟老师再响亮地读一读。
②师：瞧，词娃娃都藏到图画里了，你还能认出它们吗？
“疙瘩”、“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”等词语，图片出示，让学生说词，加深理解。
马鬃：马脖子上的毛。（图片加圈放大，以作提示）
黑鲨：海里凶猛的一种鲨鱼。
2．师：诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了。
让老师来听听你们整齐流利的朗读声吧！（齐读1）
师：不仅整齐流利了，还朗朗上口呢。你们喜欢读这首诗吗？为什么呢？（师：这里藏着一个小秘密，你发现了吗：ppt现实红色押韵字 板书：押韵）
根据回答，板书：想象
师：注意这些韵脚，带上我们的想象，再来读一读吧。（齐读2）
【活动】研读诗歌，感悟童趣
1．师：孩子们坐在海滩上想象着，他们觉得“一束束浪花像问号。”
出示句子：一束束浪花像问号。
2。师：你们瞧，在他们的眼里一束束浪花变成了问号，谁能帮老师一起再找一找，在三个孩子眼里，浪花还像什么呢？（生：好）
师：就请你们快速朗读课文，用“——”在文中按顺序找出来吧。
生交流：
集中出示：
一束束浪花像稻穗。
一束束浪花像马鬃。
一束束浪花像彩绸。
一束束浪花像小手。
师：看，他们多会想象啊，让我们一起走进他们的想象，再来读一读吧。
师：别忘了，后面还有一部分呢，加上去之后，诗歌就更美了。
再出示：一束束浪花像稻穗，
绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，
抚摩孩子的小脚丫。
5。师：看看第一个孩子想要做什么呢？
生：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！
师：能直接用海水吗？
那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？
庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？
对呀，所以浪花听了这个孩子的想法后，可激动了！ 不住地欢叫着：哗——哗——（句式变红）
随机指导朗读“哗 ——哗 ——”：
认识破折号：浪花的声音是怎样的，谁来模仿一下。浪花是从远到近的，所以读的时候要延长些。
指名读，齐读
师：这是一片平静的大海，能让海浪来得更热情些吗？大家一起读（齐读）
我好像真的来到了大海边，真美！
小结引读：
师：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号，在问孩子想什么？（师：想什么呀？）
生接读：“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！” 哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
师：再看看另外两个孩子的想法，你看到了怎样的画面？读到了这个孩子说愿望时的什么心情？（任选一节，独立思考）
第三节：“我想到海里去探险，
身着潜水服装戏黑鲨！”
哗——哗——
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
（孩子很勇敢）
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！”
哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
这个孩子的美好愿望是当一名地质学家，自豪的心情。
7．师：你们把浪花说得这么美，能把诗歌也读得这么动人吗？让我来听一听吧。
美读全文。（师说明读诗要求，浪花式读诗）
【练习】小练笔
师：如果有一天，你也和这三个光脚丫的孩子一样，来到了大海边，你又会对大海说些什么美好的愿望呢？就请大家发挥想象，写上一句或者两句，如果能押韵就更好了。就写在海鸥的翅膀上，让海鸥把你的愿望捎给浪花，带给大海。
我想（ ）。
