分享真快乐讲述了小女孩讲妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读，一起表演感受分享带来的快乐。下面我们来看看分享真快乐课堂实录，欢迎阅读。
《分享真快乐》包含了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”两部分内容，“分享阅读更有趣”以绘本故事的形式，讲述了小女孩讲妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读，一起表演感受分享带来的快乐。“分享的魔力”用充满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享，以及游戏分享，帮助学生拓展思维，从不同维度体验分享的快乐与意义。
学情分析：
小学低年级的孩子在面对“分享”这个话题时，会遇到一些困惑，有时愿与人分享，有时不愿与人分享便被人冠之“小气”的名号而心中感到委屈。有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。
教学目标：
1、理解什么事分享，明晰分享的概念，初步感受分享的乐趣。
2、乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。
3、体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。
教学重点：
乐于分享，体验分享的快乐，在分享中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。
教学难点：
理解什么是分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
教学课时：
第一课时
教学手段：
情感教学，体验式学习，小组合作学习，多媒体教学
第一课时
活动一：品樱桃，谈分享
师：老师是山东人，回山东老家的时候，老师带回来了哪一些山东樱桃，现在老师把樱桃分给大家尝一尝。
（师分樱桃，生品樱桃）
师：孩子们，樱桃好吃？和你平时在家吃樱桃有什么不一样呢？
学生讨论交流。
师：孩子们，你们虽然没和老师一起去过山东，但也和老师一起品尝到了山东的樱桃，这就叫分享，老师和同学们的分享。
（设计理念：导入阶段，创设情境，让学生在课堂上体验生活，帮助学生理解分享的概念，换起孩子们分享的积极体验，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础。）
活动二：看漫画，谈看法
师： 今天，老师给大家带来了一篇特别日记，是大家喜欢的漫画形式，大家想不想看啊？请看大屏幕《我今天真快乐》
出示漫画
师：哪个小朋友来说一说，你读懂了什么了？把这个漫画故事讲给大家听一听，好吗？（四幅图画分别请四个同学来解读）
生：小女孩收到妈妈送的书之后，和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班同学看，后来又与别的同学一起看。小女孩用图画日记记录下了自己一天的快乐。
……
师：想小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书的乐趣，这叫什么啊？
生：这就是分享。
师：在我们的日常生活中，你还知道哪些做法也是分享行为 啊？在与人分享的时候你们什么心情呢？
学生自由畅谈。
师：大家说得真好，这些都是与人分享的好行为。孩子们说的这些都是和小伙伴们分享物品。
（板贴：物品分享）
活动三：观视频，知类别
请小朋友观看视频。（教材中的三个图片设计成视频）
1、 视频中的小朋友他们在分享什么呢？请说一说
方法分享、游戏分享、劳动成果分享、情绪分享
2、 说一说你自己的'故事
平时的日常生活中，你和你的小伙伴一起分享过什么？
3、 分享快乐你我他
读绘本故事，微课视频（《月亮是谁的》）
让小朋友说说月亮到底是谁的？小动物们分享的是什么？
小结：分享就是这个神奇的魔法师，他可以把一个人的快乐传递给大家，把一个人的方法变成大家的分享，这就是分享的魔力。
活动四：共分享，享快乐
1、小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？
课件一：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？
课件2：这是一节美术课，人家都在画画。这时，丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了──
师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？
生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。
生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。
生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。
师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活不是变得更美好吗？
2、演一演
孩子们，把你带来的东西分享给你的伙伴吧。上台表演，顺势采访孩子们的心情，分享者什么心情，被分享者又是什么心情？
小结：
总结学习内容，师生共读诗歌《我是你的快乐》
