廉颇蔺相如列传这一课的教学应该怎样进行讲课呢？以下是小编收集的教学实录，仅供大家阅读参考!
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楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之。玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位。和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之。又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭於楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。”
师同学们，能否概述上文的主要内容？
生讲述了“和氏璧”的由来。
师一块和氏美玉背后的血泪辛酸史。然而，一旦美玉现身后，一场美玉的争斗就此展开，我们很熟悉的一个成语就是讲述这样的故事，同学们知道吗？
生知道，完璧归赵。
师对。今天我们就一起来学习《廉颇蔺相如列传》，看看司马迁为我们讲述的故事。
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师《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，我们一起来回顾一下有关《史记》的知识，好么？
生《史记》是中国第一部纪传体通史。它记述了中国上自黄帝，下至汉武帝太初年间，大约三千多年的历史。
生《史记》的体例分本纪、世家、列传、书、表。
生《史记》是司马迁的著作。司马迁是汉代史学家、文学家，曾经因为李陵事件而遭受宫刑，但他忍辱负重，坚持创作，留下了彪炳千秋的巨著《史记》。
生鲁迅对《史记》的评价很高，“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
师好的，同学们相互补充，对《史记》的有关情况大致掌握了。下面我们来检查一下预习情况。
师课前同学们已经自读了课文，文中讲述了几个故事？请概括一下。
生三个故事：“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。
师好，这堂课我们就先来了解“完璧归赵”的故事。
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（检查预习情况）
（一）找出下列句中的通假字，并作出解释。
1.君不如肉袒伏斧质
2.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不
3.拜送书于庭
4.召有司案图
5.设九宾于廷
6.秦自缪公以来二十余君
7.唯大王与群臣孰计议之
生“质”通“?”，承斧的砧板；“不”通“否”；“庭”通“廷”，朝廷、宫廷；“案”通“按”，查明、查找。
生“宾”通“傧”，傧相；“缪”通“穆”；“孰”通“熟”，仔细。
师好的，预习比较充分。阅读古文时，要注意文言通假现象，注意积累，以准确解释字词意义，疏通障碍，正确进行文言文句的翻译。
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（二）分析下列各句中加点字词的用法，并解释。
1.宁许以负秦曲
2.赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
3.间至赵矣
4.卒廷见相如
生“负”，使动用法，让……承担；“西”，名词作状语，向西；“间”，名词作状语，从小路上。
生“廷”，名词作状语，在朝廷上。
师好的。我们在阅读中，要注意结合具体语境、语法结构来分析，发现文言实词的词类活用现象，对这些字词以准确的解释，从而恰切地理解文句。
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（三）分析下列句中加点字词的古今异义现象。
璧有暇，请指示王！
生此处是“指出来给人看”的意思，今义多指上级对下级或长辈对晚辈说明处理问题的原则、方法。
师对，这样的古今异义现象要注意掌握积累，结合具体语境来分析理解，以准确翻译文言语句。
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（四）分析判断下列文句的句式特点。
1.廉颇者，赵之良将也。
2.秦城恐不可得，徒见欺……而君幸于赵王。
3.计未定，求人可使报秦者，未得。
4.何以知之？
5.乃设九宾礼于廷。
6.臣尝从大王与燕王会境上。
生第1句是判断句，用“……者……也”的形式表判断。
生第2句是被动句，用“见”“于”表示被动。
生 3、4、5句是倒装句，第3句是定语后置句，第4句是宾语前置句，第5句是状语后置句。
生第6句是省略句，省略了介词“于”，并有了状语后置的特点。
师文言句式有判断、被动、倒装、省略四种特殊句式，翻译文句时要注意这些特殊句式。
（阅读1～13段后思考有关问题）
师秦王“遗赵王书”，索要和氏璧给赵国带来了怎样的'影响？
生赵国陷于两难境地。给秦国璧而拿不到城池，白白被欺负；不给，就怕秦国的进攻。
师蔺相如是何身份的人物？他怎么会在这一事件中出场？
生蔺相如，宦者令缪贤的舍人。宦官地位已经低下，他又是其食客，更见卑微。
生因为当时赵国陷于两难之中，赵王与群臣一筹莫展，找不到可以出使秦国的人。这时，经缪贤的推荐，蔺相如出场了。
师缪贤的推荐可不可以简略成“臣舍人蔺相如勇士，有智谋，宜可使”？
生这样好像太简单了。
生这样，赵王和群臣应该不放心派他去吧。
师此处正可见史家笔法。叙事的详略是紧扣人物塑造的。借缪贤亲历之事突出蔺相如的勇谋，尤其是智谋，虑事的周全长远，计策的可行有效，为下文作好了铺垫。
师除此以外，还有何处可见蔺相如的才能呢？
生赵王召见的情况。
生对，赵王召见蔺相如，他分析得头头是道，又很自信地表明了“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵”的决心，与前文诸大臣谋而未定形成对照，衬托出相如胸有成竹的果断和勇气。
师看来，蔺相如的确是个有才能的人。 那么他到了秦国之后，秦王的态度如何呢？
生秦王当然不肯以城易璧。
师蔺相如是从哪些方面看出来的呢？
生章台见相如，在一般的宫殿里召见蔺相如，礼节甚倨。
生得璧传美人，戏弄蔺相如。
生左右皆呼万岁，骗璧到手后君臣狂喜。
师说得很好，这些细节相如看在眼里，了然在心里，说明相如很细心，富有洞察力。那么，蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？
生设计智取：璧有瑕，请指示王。
生说理斗争：布衣之交尚不相欺。
生誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。
师那么，蔺相如是如何从虎狼之国中将和氏璧运回家的呢？
生他瞒天过海，派随从偷偷从小路上将和氏璧送回赵国。
生他一面向秦王提出要求，一面暗中将和氏璧送还，明修栈道，暗渡陈仓。
师那么，蔺相如如此安排，秦国君臣作何反应啊？
生秦国君臣相视而嘻，很是愤怒，但因为蔺相如的智谋过人，最终还是无奈地让蔺相如完成外交大礼后回去了。
课堂小结
作者细致地介绍了历史故事“完璧归赵”的来龙去脉，通过对具体形象的刻画，塑造了一个极具爱国心、责任感，有勇有谋的历史英雄的人物形象。
