《恐龙》是小学语文数学的课文，作为语文老师，我们应该怎么开展这节课的教学呢？以下是小编精心准备的恐龙教学实录，大家可以参考以下内容哦！
板块一：复习词语 述说回顾
师：上节课，我们一起学习了20课，谁来把课题读一下。
（生读，师评价：声音响亮。）
师：这节课，老师首先检查一下小朋友对这篇课文中生词的认读情况。
出示：
漫游 亲戚 匕首
谜团 吊桥 卵生
千奇百怪 庞然大物 望而生畏
师：谁声音响亮地带着大家把第一行生词读一遍。（生带读，师指点）“亲戚”的“戚”读轻声。谁来带读第二行。“卵生”读得最准确。
师：谁能够用上这里的任意一个词语来介绍一下你所熟悉的恐龙。
生：恐龙是卵生的。
生：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
生：霸王龙、剑龙、雷龙等三种龙中的任何一种恐龙都让人望而生畏。
生：梁龙的身体很长，走起路来像一座移动的吊桥。
生：雷龙是个庞然大物。
生：霸王龙的牙齿像一把把匕首。
生：恐龙的外形千奇百怪。
……
板块二：提炼信息 自述把握
师：刚才，同学们比较零散地表达了自己对恐龙的了解。作者是从哪几个方面向大家介绍恐龙的？请大家轻轻打开课本。
出示：请同学们浏览课文2——5节，看看作者是从哪些方面介绍恐龙的。用横线画出每一节的中心句，并读一读。
（生读要求。默读思考）
（生交流各节中心句。师依次出示：
恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
恐龙是卵生的。
学生读。）
师：小朋友们，现在，你们就是恐龙家族的一员。想请你们介绍一下你们恐龙家族，能不能？以第一人称“我们”来介绍。
（生介绍）。
师：他能够最后两句中的“恐龙”一词改成“我们”，这样更通顺完整。现在你要向大家介绍你的家族，准备从这四个方面做介绍。咱们能不能在开始的时候，给你所介绍的观众打个招呼，然后，说个设问句，以激起他听的兴趣？就像《海底世界》中的第一句话一样。
生：嗨，大家好。（师评价：好，和大家打招呼了。）你知道我们恐龙是什么样的吗？我们的种类很多，形态更是千奇百怪。鱼龙和翼龙是我们的亲戚。我们大多以吃植物为主，也有专门吃肉的。我们是卵生的。
师：你再把第一句大声说一遍。
生：你知道我们恐龙是什么样子吗？
师：这样的设问合不合适？“卵生”是写样子吗？“我们以吃植物为主，也有专门吃肉的”，也是写样子吗？想一想怎么改。
生：大家好，你们想更多地知道我们恐龙吗？我们恐龙种类很多，形态更是千奇百怪。鱼龙和翼龙是我们的亲戚。我们大多以吃植物为主，也有专门吃肉的。我们是卵生的
师 ：这样的设问就比较准确了。最后，再请一个同学来说。
（指名介绍，学生自由练习。）
师：这篇课文作者给我们介绍了哪几种恐龙？谁来说一下。
生：梁龙……
师：把话说完整，作者介绍了……
生：作者介绍了鱼龙、翼龙、梁龙、三角龙、霸王龙、雷龙、剑龙。
师：鱼龙和翼龙是……（生：恐龙的亲戚）它们是恐龙吗？（生：不是恐龙）
说这句话应该加个词。
生：作者主要介绍了梁龙、三角龙、霸王龙、雷龙和剑龙。
师：他加上了“主要”，这个词换成别的词语会更好。比如可以说作者分别介绍了……
生：作者先写了雷龙，再写了梁龙，又写了剑龙、三角龙，最后写了霸王龙。
师：他用上了表示先后顺序的词语“先、再、又、最后”，很好。
师：下面和老师一起工工整整写这些恐龙的名字。
板块三：自读悟法 复述内化
师：请同学们轻轻打开课本，默读课文，看看哪一种恐龙给你留下的印象最深刻，为什么。边读边把印象最深的恐龙的句子画下来，在旁边写写你的见解和感想。
（生默读圈画批注）
师：给你印象最深的是哪一种恐龙？
生：给我印象最深的是霸王龙。它生了蛋就一直看着，不让别人偷走了。
师：其它恐龙呢？
生：不是的。
师：其它恐龙是不是这样，同学们可以课后找资料了解一下。
师：你从课文的`描述，觉得霸王龙怎样？
生：非常的凶猛。
（师板书“凶猛”）
师：你从哪些词读出了他的凶猛？
生：牙齿锋利。
生：它非常凶猛，谁都不敢欺负它。
师：还有哪些恐龙给你留下印象深刻？大胆一些，随便交流。
生：我喜欢三角龙。它这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
师：你觉得三角龙怎样？
生：很可怕。
师：还有谁也来说说，你觉得三角龙怎样？
生：我觉得三角龙很凶恶，让人害怕。很好奇，到底它是什么样的。
师：在“望而生畏”这个词里，哪个字也是“害怕”的意思？
生（齐）：“畏”。
生：雷龙给我留下深刻的印象。光听名字就很可怕。
师：雷龙最大的特点是什么呢？
生：雷龙很重，它的重量让人惊讶。
师：它究竟有多重？
生：它是庞然大物，有一头大象那么重。
生：我最喜欢梁龙，因为它走起路来像一架移动的吊桥。
师：它最大的特点是什么？
生：长。
师：课文中写它有多长？
生：足足有二十多米。
（师板书：长）
师：雷龙见过吗？
生：没见过。
师：大象见过吗？
生：见过。
师：梁龙见过吗？
生：没见过。
师：吊桥见过吗？
生：见过。
师：你看，作者用我们比较熟悉的事物来作比较，我们读起来，感受就更具体了。
生：我喜欢剑龙。因为它身上有四支利剑，好像要和别人打架。
生：我喜欢剑龙。因为它的尾巴上有四支利剑一样的尾刺，脊背上还有两排剑板。
师：这样的恐龙可以称得上利剑恐龙。你觉得这样的恐龙怎样？
生：凶恶。
生：像士兵一样威武。
（师板书：威武）
生（齐读）：威武。
师：下面我们就大声地读你喜欢的恐龙，把它的特点给读出来。
（生自由练读）
师：谁来读。
（一生读描写霸王龙的句子，师点拨。）
师：里面有两个词语写出了霸王龙的凶猛，哪两个？
生（齐）：锋利无比，匕首。
师：一排匕首含在嘴里，多么的凶猛。
（指名分别读描写自己喜欢的恐龙的句子。）
师：现在，请你用“因为……所以”这样的句式介绍一下你喜欢的恐龙。
生：因为霸王龙非常凶猛，谁都不敢欺负它，所以人们叫它霸王龙。
生：因为霸王龙是一种非常凶猛的恐龙，还是肉食动物，所以人们称它为霸王龙。
生：因为雷龙每踏下一步……
师：将雷龙这个词去掉，因为每踏下一步……
生：因为每踏下一步，就发出轰响，好似雷鸣一般，所以人们称它为雷龙。
师：说得真好，条理清晰。谁再来介绍三角龙。
生：因为三角龙……
师：将“三角龙“三字去掉。
生：因为长着三支大角，所以人们叫它三角龙。
生：因为是最优秀的肉食捕食者，其它恐龙都不敢欺负它。所以人们叫它霸王龙。
师：不错，你了解得真多。
生：因为背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有利剑一样的尾刺，所以人们叫它剑龙。
师:下面我们换一种方式，你就是这种恐龙。像老师这样：“我叫雷龙，我是个庞然大物，……这样，你能吗？”
生：能。
师：介绍时，要介绍出自己的特点。选择自己最喜欢的恐龙，大声介绍一下。
生练习介绍。
师：谁来介绍。不用害怕，不会的时候，可以看看课本，老师和同学也可以帮帮你。
生：我叫霸王龙，因为很霸气，像恐龙中的王者，所以人们叫我霸王龙。
师：况烁小朋友使用自己的话来介绍的，这段话中有两个词语用得非常好。是哪两个？
生：霸气，王者。
生：我是霸王龙，是非常凶猛的肉食恐龙，我大脑袋，短身子，牙齿像锋利无比的匕首。
师(作后退样子)：那我得离你远一点。
（生笑）
生：我是三角龙，因为我每只角都有一米长，我这样的脸型让任何动物都望而生畏。
生：我是雷龙，是个庞然大物，比六头大象还要重。我每踏一次脚步，都会发出雷鸣般的响声。
师：我想雷龙在恐龙中的个头，就像你在我们同学中的个头一样。
(生笑)
生：我是梁龙，我身子很长，霸王龙很难杀死我。
师：为什么说霸王龙杀不死你？
生：我尾巴太长，它不容易咬到我。
师：呵呵，咬不到关键的部位。你对梁龙真的很了解。
板块四：自读质疑 拓展阅读
师：同学们，这节课，我们通过读课文，进一步认识了恐龙。关于恐龙，你还想知道些什么？请同学们默读课文，读的过程中有问题了，就把问题写在空白的地方。读后我们交流一下。
生默读。
生：为什么翼龙不是恐龙？
生：为什么恐龙神秘地消失了呢？
师：它统治地球一亿多年，到最后神秘地消失了。
生：霸王龙真的就那么霸道吗？
生：还有谁是恐龙的亲戚？
生：我还想知道霸王龙的活动特点。
生：小恐龙是怎样出生的，它的爸爸妈妈又是怎样照顾它的？
师：这个很有意思。
生：为什么鱼龙长得像今天的海豚？
生：为什么世界末日到了，只有鳄鱼幸存了？
师：你的意思是说，为什么恐龙消失了，鳄鱼却幸存了？是吗？
生：恐龙小的时候吃什么?
生：恐龙的妈妈是怎样生的？
生：恐龙小的时候是什么样的？
师：想知道这些问题的答案吗？
生：想。
师：时老师跟大家推荐，一部动画电影，叫《恐龙》，电脑一搜索就出来了。还有一本书《蓝猫淘气三千问之恐龙时代》，我们课后还可以搜集有关恐龙的图片、文字资料，下节语文课大家交流。
师：这节课我们就上到这里，下课！
