课前，教师和学生谈话，让学生带读生字、新词。
师：同学们，上课之前大家看了很多鱼的图片，可爱吗？喜欢吗？接下来请同学们看着课文，听老师把这篇课文诵读一遍。（配乐诵读）
师：这篇课文讲的是什么事情？
生：我和父亲钓鱼时，钓到了一条大鲈鱼，父亲却让我把鱼放掉了。
师：这是一条怎样的鲈鱼？
生：漂亮的大鲈鱼。
师：请同学们读读下面这几句话。
生：读
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：我钓到这条鱼，心里怎样
生：很得意，很高兴。
师：请读读这句话
生：齐读啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
师：再请读读这句话。
生1：读啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
生2：读啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
生3：读啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
师：请同学们读读这几句话。先请一位同学读
生：（个人读）
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的'鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
生：（一、二组读）
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
生：（三、四组读）
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：钓到这条鱼，我和父亲都很激动。可是，父亲为什么让我把这条鱼放走呢？
生：因为还没到鲈鱼捕捞的解禁时间。
师：钓到这条鱼时，周围并没有人，父亲为什么要这样做呢？
生：因为这是一个道德抉择的问题，不能因为没有人看见就违反原则、违反道德。
师：说得好！请读读我和父亲的对话。
生：（自由读）
师：父亲说这句话的态度怎样？
生：很坚决。
师：请用坚决的语气读读。
生：（读）
师：我是怎样对父亲说的？
生：读爸爸，为什么？
生：（再读）爸爸，为什么？
生：（再读）爸爸，为什么？
师：父亲怎么回答我的请求？
生：平静地说。
师：请大家读读父亲说的话。
生：（读）你还会钓到别的鱼的。
师：可是不会钓到这么大的鱼了这句话该怎样读？
生：（读）可是不会钓到这么大的鱼了。
师：哭出了声吗？再读
生：（读）可是不会钓到这么大的鱼了。
师：现在我们进行分角色朗读
（师生分角色朗读）
师：我把鱼放了吗？请找出描写我放鱼的片段，请一位同学读读。
生：读我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
师：要表现出依依不舍的情感，请再读读。
生：（读）
师：现在，让我们联系上下文，把这段话完整的读读。
生：齐读。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中。
师：我把鲈鱼放回水里了，是自愿的吗？
生：不是。
师：三十四年后，这个孩子成长为一个建筑师。当他遇到到的抉择的时候，就会想起父亲说过的话
生：齐读。
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
师：上完了这节课，你们记住了这句话了吗？请再齐读一遍。
生：齐读。
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
师：请同学们记住这句话，做一个自觉、自律的人。
